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El investigador Edgar Alejandro Camacho Medina desarrolla herramientas de realidad aumentada y simulación inmersiva que permiten visualizar estructuras y conceptos tridimensionales; mantiene colaboraciones con universidades de Nuevo León y Estados Unidos.
Culiacán, Sinaloa.— La realidad aumentada y la simulación inmersiva comienzan a abrirse paso en la formación de ingenieros de la Universidad Autónoma de Sinaloa (UAS), con herramientas diseñadas para que los estudiantes puedan comprender de manera visual conceptos que tradicionalmente requieren un elevado nivel de abstracción.
El doctor Edgar Alejandro Camacho Medina, docente e investigador de la Facultad de Ingeniería Culiacán, desarrolla software enfocado en aprovechar estas tecnologías tanto en las aulas universitarias como en procesos de capacitación para el sector industrial.
De las fórmulas a la visualización en tres dimensiones
El investigador, ingeniero civil y doctor en Ciencias en Física Educativa, explicó que uno de los principales objetivos es reducir la carga cognitiva del estudiante cuando enfrenta problemas que requieren visualizar objetos, fuerzas y relaciones geométricas en el espacio.
Entre los ejemplos se encuentra el análisis estático de fuerzas en estructuras tridimensionales y diferentes aplicaciones de geometría analítica.
“Hay tareas geométricas como el análisis estático de fuerzas en estructuras de tres dimensiones o la geometría analítica en el espacio, que representan una carga conceptual y cognitiva muy alta para el estudiante. Estas herramientas vienen a aligerar esta carga cognitiva”, explicó.
La tecnología permite representar digitalmente elementos que pueden resultar difíciles de interpretar únicamente mediante fórmulas, dibujos o explicaciones convencionales.
UAS desarrolla proyectos con otras universidades
Las investigaciones de Camacho Medina se concentran actualmente en educación, formación de ingenieros y aplicaciones para la industria.
Entre los proyectos se encuentra una colaboración con la Universidad Autónoma de Nuevo León para implementar realidad aumentada, además de un trabajo conjunto con la Universidad de Purdue, en Indiana, Estados Unidos, relacionado con la visualización y el desarrollo de habilidades espaciales entre estudiantes de ingeniería.
De acuerdo con el investigador, las experiencias realizadas hasta ahora han mostrado mayores ganancias conceptuales en estudiantes que utilizaron estas tecnologías frente a grupos que trabajaron mediante métodos convencionales.
Busca llevar la innovación hacia la industria
El proyecto también pretende avanzar hacia procesos de transferencia tecnológica, de manera que los desarrollos surgidos en la universidad puedan tener aplicaciones en capacitación y actividades del sector industrial.
Camacho Medina invitó a estudiantes de licenciatura y posgrado a incorporarse a estas líneas de investigación en la Facultad de Ingeniería Culiacán.
“Gran parte de la formación en ingeniería es visual: el ingeniero aprende viendo”, señaló.
El desarrollo de estas herramientas abre así una ruta para complementar la enseñanza tradicional con entornos digitales que permitan a los futuros ingenieros observar, manipular y comprender fenómenos complejos desde una perspectiva tridimensional.
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