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La organización advirtió que el derecho a aprender continúa condicionado por la inseguridad, las deficiencias en infraestructura, la falta de información sobre los aprendizajes y decisiones presupuestales que mantienen desafíos para el sistema educativo.
Culiacán, Sinaloa.– El ciclo escolar 2025-2026 concluyó en Sinaloa con importantes retos para garantizar el derecho a la educación, al persistir problemas como la violencia, la suspensión de clases, las deficiencias en infraestructura escolar, recortes presupuestales en áreas estratégicas y la falta de información pública sobre los aprendizajes de las y los estudiantes, advirtió Mexicanos Primero Sinaloa.
Al presentar el Balance educativo del ciclo escolar 2025-2026, la directora general de la organización, Nuria González Elizalde, señaló que el cierre del calendario escolar no puede considerarse un indicador suficiente para evaluar el desempeño del sistema educativo.
"No podemos decir que un ciclo escolar fue exitoso únicamente porque terminó el calendario. La verdadera pregunta es si las niñas, niños y adolescentes tuvieron las condiciones necesarias para aprender. Y esa respuesta todavía nos plantea enormes desafíos como sociedad", afirmó.
El diagnóstico identifica cuatro factores que marcaron el desarrollo del ciclo escolar: la violencia y las interrupciones de clases presenciales, las condiciones de infraestructura y equipamiento escolar, las decisiones presupuestales y la ausencia de información pública sobre los niveles de aprendizaje.
En materia de seguridad, la organización señaló que la violencia volvió a afectar el funcionamiento de los planteles educativos por segundo ciclo escolar consecutivo.
Con base en cifras del Secretariado Ejecutivo del Sistema Nacional de Seguridad Pública, entre septiembre de 2025 y mayo de 2026 fueron asesinados 72 menores de edad en Sinaloa. Desde septiembre de 2024, cuando se agudizó la crisis de seguridad en la entidad, y hasta mayo de 2026, la cifra acumulada asciende a 173 niñas, niños y adolescentes víctimas de homicidio.
Aunque estos casos no ocurrieron necesariamente dentro de escuelas, la organización consideró que forman parte del contexto que afecta el desarrollo de la infancia y la adolescencia.
Asimismo, el monitoreo realizado por Mexicanos Primero Sinaloa documentó 60 días del calendario escolar en los que al menos una escuela suspendió actividades presenciales debido a hechos relacionados con la violencia o la inseguridad.
A ello se sumaron 64 días en los que planteles suspendieron clases por causas operativas o institucionales, entre ellas la falta de docentes, ausencia de personal, problemas administrativos o deficiencias en la infraestructura.
El informe también expone rezagos importantes en las condiciones físicas de los planteles educativos.
Con información obtenida mediante solicitudes de transparencia a la Secretaría de Educación Pública y Cultura (SEPyC), la organización reportó que 5 por ciento de las escuelas carece de energía eléctrica, 19 por ciento no dispone de agua potable, 13 por ciento no cuenta con espacios adecuados para el lavado de manos y 15 por ciento carece de sanitarios independientes.
En materia de inclusión y tecnología, el panorama también refleja importantes carencias: 73 por ciento de las escuelas no tiene instalaciones adaptadas para personas con discapacidad, 85 por ciento carece de materiales adaptados, 63 por ciento no dispone de computadoras y 60 por ciento no cuenta con acceso a internet.
Respecto al presupuesto educativo, el balance reconoce incrementos en rubros como Telebachillerato Comunitario, formación inicial docente, atención a la primera infancia e infraestructura básica; sin embargo, advierte reducciones en programas dirigidos a educación especial, atención a estudiantes migrantes, desarrollo profesional docente, expansión de la educación inicial e infraestructura para educación media superior y superior.
Otro de los señalamientos centrales del informe es la falta de información pública que permita conocer el nivel real de aprendizaje del alumnado.
La organización recordó que, aunque durante el ciclo escolar 2024-2025 se aplicó la Evaluación Diagnóstica de Mejoredu, sus resultados nunca fueron publicados. Lo mismo ocurrió con los Ejercicios Integradores de Aprendizaje aplicados durante el ciclo 2025-2026, cuyos resultados tampoco han sido dados a conocer.
"Creemos en medir para mejorar. Hoy, lamentablemente, no tenemos información pública para saber lo que niñas, niños y jóvenes aprenden. Y sin esto, seguiremos tomando decisiones a ciegas", expresó González Elizalde.
Finalmente, la directora de Mexicanos Primero Sinaloa hizo un llamado para que el próximo ciclo escolar, que iniciará el 31 de agosto, represente una oportunidad para colocar el aprendizaje en el centro de la política educativa y fortalecer las condiciones que permitan garantizar plenamente el derecho a la educación de las niñas, niños y adolescentes del estado.
