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Mexicanos Unidos por Sinaloa presentó su balance del ciclo escolar 2024-2025 y propuso una estrategia sostenida para atender el rezago educativo y socioemocional
Culiacán, Sinaloa.– La ausencia prolongada de clases presenciales, ya sea por motivos de pandemia, violencia o deficiencias en la infraestructura escolar, ha dejado efectos negativos comprobables en el proceso de aprendizaje y en el desarrollo socioemocional de los estudiantes, advirtió Nuria Alejandra González Elizalde, directora general de Mexicanos Unidos por Sinaloa.
Durante la presentación del balance de cierre del ciclo escolar 2024-2025, la representante de la asociación civil señaló que se requiere una estrategia integral, sostenida y de largo plazo para revertir estos daños, y no limitarse únicamente a la enseñanza de lectura, escritura y matemáticas, sino también incluir el componente socioemocional.
“Más allá de la causa, si fue por pandemia, si fue por violencia, si fue porque no hubo luz eléctrica en las escuelas, la ausencia de clases presenciales tiene efectos negativos evidenciados”, expresó González Elizalde.
Ante los retos persistentes, la asociación propuso implementar un diagnóstico estatal con objetivos medibles que permita orientar la inversión en infraestructura y garantizar la continuidad de acciones más allá de una sola administración.
Reconoció que han existido mejoras en algunos planteles, pero advirtió que no serán suficientes si no se actúa de manera estructurada, conjunta y ordenada.
El balance presentado por la organización es resultado de un seguimiento puntual a los acontecimientos, decisiones y condiciones que impactaron el desarrollo del ciclo escolar, y tiene como propósito identificar avances y visibilizar desafíos que aún vulneran el derecho a la educación.
Entre las propuestas más destacadas se encuentra:
Institucionalizar un área estatal para evaluación de aprendizajes
Desarrollar un sistema de información que permita identificar logros y áreas de oportunidad
Fortalecer la formación docente con mayor autonomía y acompañamiento
Aplicar un plan integral de recuperación de aprendizajes
Presentar una ruta clara para garantizar condiciones mínimas de infraestructura
Garantizar un presupuesto educativo progresivo y equitativo
González Elizalde subrayó que el derecho a la educación solo puede garantizarse con vigilancia, evidencia y exigencia, y que el seguimiento ciudadano es fundamental para exigir mejoras sostenibles en el sistema educativo.
