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Autoridades, académicos y especialistas analizaron los efectos del uso de dispositivos digitales en niñas, niños y jóvenes durante el foro “Más allá de las pantallas”.
La Secretaría de Educación Pública convocó al Foro Nacional “Más allá de las pantallas: Impacto de las Tecnologías Digitales en la Educación y en la Salud Mental”, un espacio de análisis y reflexión sobre los retos que enfrenta el sistema educativo ante el creciente uso de dispositivos digitales en la vida de las juventudes.
Durante la inauguración, el titular de la dependencia, Mario Delgado Carrillo, señaló que el objetivo del encuentro es generar un diálogo amplio entre especialistas, académicos y organismos internacionales para abordar de manera integral los desafíos que representan las tecnologías digitales en el ámbito educativo.
El funcionario destacó que en el gobierno de Claudia Sheinbaum Pardo se reconoce a la educación como eje central de la transformación del país, por lo que resulta necesario analizar cómo la tecnología puede integrarse de manera responsable al proceso de enseñanza.
El foro fue organizado en coordinación con la UNESCO y reunió a más de 250 asistentes en la sede histórica de la SEP.
Tecnología, aprendizaje y bienestar
Mario Delgado explicó que la Agenda Digital Educativa impulsada por la Nueva Escuela Mexicana busca desarrollar habilidades digitales, fomentar la innovación educativa y reducir las brechas de desigualdad.
Indicó que la tecnología puede ampliar el acceso al conocimiento y fortalecer la participación en la esfera pública digital, siempre que se acompañe de procesos sólidos de alfabetización digital y pensamiento crítico.
El secretario subrayó que el propósito no es eliminar el uso de tecnologías en las aulas, sino promover entornos más saludables y equilibrados para estudiantes, docentes y familias.
También advirtió que el uso constante y no regulado de dispositivos puede afectar la concentración, el rendimiento académico y la convivencia escolar, además de exponer a las infancias y juventudes a riesgos como el ciberacoso, el grooming, el sexting y la violencia digital.
Experiencias y alertas de especialistas
La oficial nacional del Sector de Ciencias Sociales y Humanas de la UNESCO en México, Paola Cicero Arenas, destacó la importancia de impulsar políticas basadas en evidencia científica que prioricen el bienestar humano.
Por su parte, el profesor de la Universidad de Nueva York y autor del libro La generación ansiosa, Jonathan Haidt, señaló que desde 2010 se ha observado un deterioro en la salud mental de adolescentes en distintos países, asociado al uso intensivo de teléfonos inteligentes y redes sociales.
La consejera de Educación e Investigación de la Embajada de Australia en México, Alia Imtoual, compartió la experiencia de su país en materia de regulación digital, donde en 2024 se aprobó una ley que restringe el acceso a redes sociales para menores de 16 años.
Según explicó, esta medida ha contribuido a mejorar la convivencia escolar, reducir el acoso relacionado con redes sociales y fortalecer la interacción social entre estudiantes.
Desafíos para la educación y la salud mental
Durante el foro también se destacó que niñas, niños y jóvenes utilizan dispositivos digitales en promedio 5.7 horas al día, lo que convierte a las redes sociales y plataformas digitales en espacios centrales para la construcción de identidad y relaciones sociales.
La directora de Innovación Educativa de la Universidad Iberoamericana, Cimenna Chao Rebolledo, advirtió que alrededor del 13 por ciento de adolescentes vive con algún trastorno psicológico diagnosticado y hasta un 25 por ciento experimenta sentimientos de soledad.
Asimismo, la titular de la Unidad de Apoyo a la Salud Emocional y Psicológica de la Universidad Nacional Autónoma de México, María Elena Medina-Mora, señaló que los centros educativos enfrentan una creciente demanda de atención psicológica entre estudiantes, situación que puede incidir en la deserción escolar.
El foro continuará con mesas temáticas enfocadas en el uso responsable de la tecnología, el bienestar socioemocional de infancias y adolescencias, y el impacto de los dispositivos digitales en estudiantes de educación media superior y superior.
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