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Mazatlán, Sinaloa.- Alrededor de 60 jóvenes de las diversas Unidades Académicas participaron en el XVI Concurso de Aparatos y Experimentos de Física del Bachillerato Universitario, teniendo como sede la Preparatoria Mazatlán de la Universidad Autónoma de Sinaloa en la Unidad Regional Sur.
Ante estudiantes, asesores y docentes, Johann Abitia Collazo, director del plantel, resaltó la importancia de esta actividad ya que representa una oportunidad para que los estudiantes apliquen lo que es la teoría.
“Al conjuntar la teoría con la práctica en los laboratorios ya se da una integración de lo que es el mundo real; y en estos concursos además de esa aplicación, ellos tienen la oportunidad de ver, de qué manera pueden contribuir al desarrollo científico, tecnológico de su comunidad e incluso del mundo”.
Destacó que esto, les proporciona un plus a los estudiantes al formarlos en aras de que sigan investigando e intentando con su característico entusiasmo.
Por su parte, José Alberto Alvarado Lemus, uno de los coordinadores estatales del área de física del bachillerato de esta institución, explicó que serán 9 los estudiantes que representarán a la UAS; por lo tanto este tipo de concursos significan un gran aporte académico para todos los involucrados.
“Es muy enriquecedor y creativo este tipo de concursos, ya que les permite a los alumnos socializar, conocer a otros compañeros de la misma edad”.
El joven Joaquín Millán, representando a un científico alemán, dijo que estos eventos son primordiales ya que les permite conocer nuevas líneas del conocimiento y de la mano de la “curiosidad”.
El encargado de inaugurar esta actividad, en representación de Miguel Ángel Díaz Quinteros, Vicerrector de esta región, fue Héctor Velarde Quintero, director del Colegio de Bachillerato de la Unidad Regional Sur, agregando un mensaje solidario y deseando éxito a los participantes.
Este concurso estuvo conformado en tres modalidades: Aparatos tecnológicos (prototipo que facilita las cosas al ser humano), Aparatos didácticos (prototipo que permite al maestro explicar un concepto de la propia física) y experimentos (prototipo donde se empata teoría y práctica). Y se calificó la esencia del proyecto, es decir, que sea innovador, creativo y original.
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